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Mehrstündige Live-Online-Trainings sind kein Problem (Interview)

Oktober 19, 2012/in Bildung, Blog, Fortbildung, Interview, LearnGalaxy, Live-Online-Training/von Dr. Ilona Hündgen

Von: Elena Dohmen, Journalistin Manche behaupten, Live-Online-Training sei aufgrund der Multimedialität so anstrengend, dass mehrstündige Live-Online-Lehrveranstaltungen nicht sinnvoll seien. Das Gegenteil beweist der innovative, ganztägige Power-Praxis-Schnupper-Workshop der LearnGalaxy, München. Die LearnGalaxy bietet seit 2008 erfolgreich Live-Online-Trainerfortbildungen, Live-Online-Ausbilderkurse, Live-Online-Beratung und Live-Online-Coaching in München für Europa an. Dr. Ilona Hündgen ist Geschäftsführerin der LearnGalaxy, des ersten Live-Online-Kompetenzzentrums […]

Trainerfortbildung München: Innovation und Kompetenz beim Live-Online-Training der LearnGalaxy (Interview)

Oktober 19, 2012/in Bildung, Blog, Fortbildung, Innovation, Interview, LearnGalaxy/von Dr. Ilona Hündgen

Von: Manfred Hoyer, Dipl. Ing. (FH), Qualitätsmanager (DGQ/EOQ), Consultant In der LearnGalaxy werden Präsenztrainer auf der Grundlage moderner pädagogisch-psychologischer Ansätze zu Live-Online-Trainern fortgebildet. Das Münchner Kompetenzzentrum will dazu beitragen, dass sich das Live-Online-Training in den nächsten 10 Jahren in Europa zur gleichberechtigten dritten Säule der Bildung neben dem Präsenztraining und dem asynchronen e-Learning weiterentwickelt. Dr. […]

Mehrstündige Live-Online-Trainings sind kein Problem (Interview)

Oktober 19, 2012/in Bildung, Blog, Fortbildung, Interview, LearnGalaxy, Live-Online-Training/von Dr. Ilona Hündgen

Trainerfortbildung München: Innovation und Kompetenz beim Live-Online-Training der LearnGalaxy (Interview)

Oktober 19, 2012/in Bildung, Blog, Fortbildung, Innovation, Interview, LearnGalaxy/von Dr. Ilona Hündgen

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Mehrstündige Live-Online-Trainings sind kein Problem (Interview)

Oktober 19, 2012/in Bildung, Blog, Fortbildung, Interview, LearnGalaxy, Live-Online-Training/von Dr. Ilona Hündgen

Von: Elena Dohmen, Journalistin

Manche behaupten, Live-Online-Training sei aufgrund der Multimedialität so anstrengend, dass mehrstündige Live-Online-Lehrveranstaltungen nicht sinnvoll seien. Das Gegenteil beweist der innovative, ganztägige Power-Praxis-Schnupper-Workshop der LearnGalaxy, München. Die LearnGalaxy bietet seit 2008 erfolgreich Live-Online-Trainerfortbildungen, Live-Online-Ausbilderkurse, Live-Online-Beratung und Live-Online-Coaching in München für Europa an.

Dr. Ilona Hündgen ist Geschäftsführerin der LearnGalaxy, des ersten Live-Online-Kompetenzzentrums für Live-Online-Training und-Technologie in Europa. Als Erfinderin und Hauptinitiatorin des Live-Online-Forschungsprojekts LANCELOT ist Frau Hündgen die Begründerin der Drittmittel-Bildungsforschung im Live-Online-Bereich in Europa.

Elena Dohmen:
Was ist das Spezielle und Neue an Ihrem Kursangebot?

Dr. I. Hündgen:
Wir sind gemäß unserer Recherchen die erste Einrichtung, die ganzjährige Trainerfortbildungen im Live-Online-Bereich anbietet. Hier haben wir zwei Schulungen, die unmittelbar aufeinander aufbauen. Dies ist insgesamt eine zweijährige Fortbildung. Wir wollen damit für den Bereich des Live-Online-Trainings einen ähnlichen Grad an Professionalisierung erreichen, der beispielsweise im zweijährigen Referendariat im Rahmen der Lehrerausbildung für Schulen erzielt wird. Wir bilden aber keine Lehrer für Schulen, sondern ausschließlich Trainer für die Wirtschaft fort. Zudem verwenden wir ausschließlich Live-Online-Räume und kein Präsenztraining an. Das ist der zweite wesentliche Unterschied zu konventionellen Trainerausbildungen.

Elena Dohmen:
Wie reagiert die Fachwelt auf Ihre Projekte?

Dr. I. Hündgen:
Wir haben zwei europäische Fördermittelprojekte, LANCELOT und AVALON, ko-initiiert und durchgeführt. Dies waren die ersten Drittmittel-Forschungsprojekte überhaupt, in denen das Live-Online-Training im Vordergrund stand. Seitdem ist das Interesse der Fachwelt am Live-Online-Training außerordentlich gestiegen, und das Live-Online-Training ist auf jeder renommierten e-Learning-Messe in Deutschland vertreten.

Elena Dohmen:
Wie reagieren Neueinsteiger auf das Live-Online-Training?

Dr. I. Hündgen:
Wer neugierig und aufgeschlossen ist und seinen Computer ganz normal bedienen kann, kommt mit dem Live-Online-Training leicht und schnell zurecht. Nach einigen Sitzungen empfinden Teilnehmer das Live-Online-Training in der Regel bereits als normal und wissen die Vorteile sehr zu schätzen.

Elena Dohmen:
Was ist das Besondere an Ihrem ganztägigen Power-Praxis-Workshop (PPW)?

Dr. I. Hündgen:
Mit dem PPW bieten wir den ersten ganztägigen Live-Online-Workshop zum Thema „Live-Online-Training“ überhaupt an. Üblicherweise sind Live-Online-Veranstaltungen deutlich kürzer. Sie dauern meistens nur ein oder höchstens zwei Stunden. Nach einem ganztägigen Intensivtraining mit einer Reihe unterschiedlicher Übungen wissen die Teilnehmer genau, ob das Live-Online-Training etwas für sie ist.

Elena Dohmen:
Ist ein ganztägiges Live-Online-Training nicht zu anstrengend?

Dr. I. Hündgen:
Nein. Viele sagen, Live-Online-Training sei aufgrund der Multimedialität und der Bildschirmnutzung anstrengender als das Präsenztraining. Das ist so nicht richtig und gilt auch nicht für alle Personen gleichermaßen.
Die Überforderung wird meistens durch einen unangemessenen Vortragsstil des Dozenten erreicht. Wenn 20 Folien pro Stunde aufgelegt werden und Frontalunterricht durchgeführt wird, spielen die Augen und die Konzentration schon nach kurzer Zeit nicht mehr mit.
Dies ist jedoch bei diesem Unterichtsstil auch beim Präsenztraining der Fall. Wenn ein Dozent an der Universität kontinuierlich spricht, eine Folie nach der anderen beschreibt und von den Teilnehmern Mitschreiben erwartet, dann ist das für die Teilnehmer ebenfalls in höchstem Maße anstrengend.
Je länger die Live-Online-Veranstaltung dauert, um so mehr Raum muss für Entspannung geschaffen werden. Dies kann zum einen durch regelmäßige Pausen geschehen. Zum anderen sollten aber bei langen Veranstaltungen die einzelnen Übungselemente so aufgebaut sein, dass ein entspanntes Mitmachen möglich ist.
Sie können im Live-Online-Raum nicht 8 Stunden lang durchgehend so straff unterrichten, wie Sie es vielleicht in einer einstündigen Live-Online-Veranstaltung tun würden.
Wenn Sie bestimmte Regeln beachten, können Sie beim Live-Online-Training genauso mehrere Stunden lang unterrichten wie beim Präsenztraining.

Elena Dohmen:
Was ist denn mit dem obengenannten Argument der Multimedialität?

Dr. I. Hündgen:
Erstens: Wir sind heutzutage ohnehin von vielen Medien umgeben. Das strengt erwiesenermaßen an, aber daran sind wir gewöhnt.
Zweitens: Von der Multimedialität her ist ein Live-Online-Training weniger anstrengend als z.B. ein Videofilm. Im Videofilm laufen die Videobilder kontinuierlich, im Live-Online-Training gibt es demgegenüber nur einige wenige Einzelbilder und nur selten mal ein Video.
Video- oder Fernsehfilme, auch Action-Filme, werden jedoch von vielen Konsumenten als „entspannend“ beurteilt.
Wir können viele Stunden lang vor spannenden Fernsehsendungen sitzen und beklagen uns trotzdem nicht über zuviel Multimedialität oder über große Erschöpfung.
Wirklich anstrengend ist somit nicht die Multimedialität, sondern eher die Arbeit an den neuen Themen der Schulung.
Dies schließt jedoch nicht aus, dass eine Minderheit von Bildschirmarbeit generell schnell erschöpft ist. Ebenso gibt es Personen, die sich generell nicht lange konzentrieren können, auch nicht im Präsenztraining.
Deshalb sollte Live-Online-Training grundsätzlich so gestaltet sein, dass man nicht stundenlang auf den Bildschirm blicken muss.

Elena Dohmen:
Wie effizient ist Live-Online-Training langfristig?

Dr. I. Hündgen:
Hinsichtlich der Effizienz gibt es im Bereich des Live-Online-Trainings noch keine Langzeituntersuchungen, insbesondere nicht zu mehrstündigen Veranstaltungen. Insofern kann ich Ihnen augenblicklich dazu keine Antwort geben.

Elena Dohmen:
Macht das Live-Online-Training Spaß?

Dr. I. Hündgen:
Live-Online-Training kann genau so viel oder so wenig Spaß machen wie das Präsenztraining. Das hängt von den Inhalten, dem Unterrichtsaufbau und, wie immer, sehr stark auch von den Dozenten ab.

Elena Dohmen:
Vielen Dank, Frau Dr. Hündgen, für dieses Interview.

Autorin: Elena Dohmen, Journalistin
sobkor.ru

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Trainerfortbildung München: Innovation und Kompetenz beim Live-Online-Training der LearnGalaxy (Interview)

Oktober 19, 2012/in Bildung, Blog, Fortbildung, Innovation, Interview, LearnGalaxy/von Dr. Ilona Hündgen

Von: Manfred Hoyer, Dipl. Ing. (FH), Qualitätsmanager (DGQ/EOQ), Consultant

In der LearnGalaxy werden Präsenztrainer auf der Grundlage moderner pädagogisch-psychologischer Ansätze zu Live-Online-Trainern fortgebildet. Das Münchner Kompetenzzentrum will dazu beitragen, dass sich das Live-Online-Training in den nächsten 10 Jahren in Europa zur gleichberechtigten dritten Säule der Bildung neben dem Präsenztraining und dem asynchronen e-Learning weiterentwickelt.

Manfred Hoyer:
Warum haben Sie Ihr Unternehmen LearnGalaxy gegründet?

Dr. I. Hündgen:
Wir etablieren gerade einen ganz neuen Sektor in der Bildung, nämlich das Live-Online-Training. Wir erweitern und überschreiten die lokalen Grenzen des Präsenztrainings und machen dadurch Bildung grenzenlos. Alles, was wir machen, empfinde ich als sehr innovativ und spannend.

Manfred Hoyer:
Wen suchen Sie zur Erweiterung Ihres LearnGalaxy-Teams?

Dr. I. Hündgen:
Vor allem suchen wir erfahrene PräsenztrainerInnen, erfahrene Live-Online-TrainerInnen und AusbilderInnen, die in unseren Kursen ausbilden möchten.

Manfred Hoyer:
Bilden Sie in Ihren Kursen auch Personen aus, die bereits erfahrene Präsenztrainer sind?

Dr. I. Hündgen:
Gerade die erfahrenen PräsenztrainerInnen sind unsere Hauptzielgruppe für die Kurse. Wir wollen die PräsenztrainerInnen darin unterstützen, auch im Live-Online-Raum unterrichten zu können. Die besten und erfahrensten PräsenztrainerInnen, die unsere Kurse erfolgreich absolviert haben, setzen wir dann in unseren Kursen als AusbilderInnen ein.

Manfred Hoyer:
Was wollen Sie mit Ihrem Unternehmen LearnGalaxy erreichen?

Dr. I. Hündgen:
Unser übergeordnetes Ziel ist „Bildung für alle“. Es ist erwiesen, dass z.B. auch Personen in bildungsfernen Regionen mit geeigneter Förderung gute Abschlüsse erzielen können. Damit diese Personen gefördert werden können, bedarf es qualifizierter Lehrer bzw. Trainer.
Mit dem Live-Online-Training lassen sich weit mehr Lernende weit effizienter erreichen als mit Präsenztraining vor Ort.
Wir fördern wir das Live-Online-Training als DIE Lernform der Zukunft. Das Live-Online-Training soll die (gleichberechtigte) dritte Säule der Bildung in Europa und weltweit werden, neben dem Präsenztraining und dem asynchronen e-Learning.

Manfred Hoyer:
Warum haben Sie sich „Kompetenzzentrum“ genannt?

Dr. I. Hündgen:
Unser Hauptanliegen ist das Lernen und somit der Kompetenzerwerb. Wir sind eigentlich ein Kompetenzzentrum für Kompetenzerwerb. Wir konzentrieren Kompetenzträger für das Lernen in unserem Unternehmen, um Lernenden und unseren Kunden bessere und innovative Lernangebote auf der Grundlage der Pädagogischen Psychologie bereitstellen zu können. Die Pädagogische Psychologie untersucht Lernprozesse auf biologisch-chemischer und auf psychologischer Ebene. Beide Ebenen bedingen sich gegenseitig, wie die beiden Seiten einer Münze.

Manfred Hoyer:
Ist das Training, das Sie anbieten, denn „gehirngerecht“?

Dr. I. Hündgen:
Ich mag diesen Begriff „gehirngerecht“ überhaupt nicht, weil er inzwischen zum Modewort geworden ist. Ich habe bisher noch nicht eine Person gefunden, die mir genau erklären konnte, was sie damit meinte. Die Pädagogische Psychologie ist hinreichend in der Lage, die Prozesse zu beschreiben, die beim Lernen stattfinden. Wer diese Prozesse kennt, kann Lernszenarien und Unterricht konzipieren, der diese neuronalen und psychischen Prozesse angemessen berücksichtigt.
Wir benötigen solche Schlagwörter wie „gehirngerecht“ nicht, solange deren Vertreter nicht in jedem Einzelfall auf die neuronalen und psychischen Prozesse, die beim Lernen ablaufen, Bezug nehmen. Unterricht bzw. Lernen, das diese Prozesse berücksichtigt, mag man meinetwegen als „gehirngerecht“ bezeichnen.
Von mir werden Sie diesen Begriff jedoch nicht hören, weil er aus meiner Sicht inzwischen durch diejenigen, die ihn unreflektiert verwenden, ungünstig vorbelastet und überholt ist.

Manfred Hoyer:
Ist denn „gehirngerechtes Lernen“, so wie Sie es ggf. verstehen würden, konstruktivistisches Lernen?

Dr. I. Hündgen:
JEDES Lernen ist konstruktivistisch, weil jedes Gehirn bei jedem einzelnen Lernprozess Bedeutung konstruiert. Es kann gar nicht anders. Sowohl Lernen, das sich an den Gesetzmäßigkeiten unseres Gehirns orientiert sowie auch jede andere Form von Lernen ist „konstruktivistisch“.
Der Term „konstruktivistisches Lernen“ ist eine Tautologie uns sollte somit nicht verwendet werden.

Manfred Hoyer:
Aber es gibt doch z.B. auch „konstruktivistische Trainingsmethoden“?

Dr. I. Hündgen:
Richtig ist, dass man Trainingsmethoden, die aus konstruktivistischen Ansätzen hervorgegangen sind, als „konstruktivistisch“ bezeichnet hat. In diesen Trainingsformen wird in der Regel die Autonomie der Lernenden im Sinne von „selbständigem Handeln und Selbstbestimmung beim Lernen“ betont.
„Selbständiges Lernen“ ist aber etwas ganz anderes als die „Konstruktion von Wissen beim Lernen“. Letztere findet bei JEDEM Lernen, auch z.B. bei den sogenannten „behaviouristischen Trainigsformen“ statt.
Man muss diese historisch entstandenen Bezeichnungen und die Prozesse, die bei jedem Lernen stattfinden, präzise voneinander unterscheiden.

Manfred Hoyer:
Eine letzte Frage: Was ist Ihnen bei Ihrer Arbeit besonders wichtig?

Dr. I. Hündgen:
Die Möglichkeit, zur Schließung der Kluft zwischen der Forschung und der Anwendung von Forschungsergebnissen in der Bildung beizutragen. Gerade das Live-Online-Training bietet hierbei weite Betätigungsmöglichkeiten, weil es neu ist und weil neue Medien beteiligt sind. Was nützen uns aber die ergiebigsten und zutreffendsten Forschungsansätze, wenn sie nie in die Bildungspraxis gelangen, wenn sie oftmals verdreht und/oder reduktionistisch wiedergegeben werden und wenn sie schließlich vergessen werden?

Hier gibt es einiges richtigzustellen und so in den Markt zu bringen, dass es den Menschen wirklich nützt.

Manfred Hoyer:
Vielen Dank, Frau Dr. Hündgen, für diese interessanten Informationen.

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